چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش­های بر خط (آنلاین) بر عملکرد تحصیلی دانش ­آموزان استان مازندران در پایان پاندمی کووید-19 پس از حضور دانش ­آموزان در مدارس، انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی؛ از لحاظ ماهیت، توصیفی و از نظر روش، زمینه ­یابی (پیمایشی) بود. تمامی دانش­ آموزان شاغل به تحصیل در آموزش و پرورش استان مازندران در سال تحصیلی 01-1400 به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شد. مطابق با جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان (1970)، تعداد 384 نفر به روش نمونه­ گیری خوشه­ ای چند مرحله­ای انتخاب شدند (خوشه هفتم: دانش­آموزان دختر پایه ششم مدارس شهری مناطق مرکز و شرق استان مازندران). ابزار اندازه ­گیری، پرسشنامه­ استاندارد عملكرد تحصيلي فام و تيلور (1999) بود. با بهره ­گیری از نرم افزار SPSS₂₃ و در سطح اطمینان 95 درصد (0/05=a)، یافته­ها نشان داد تفاوت معنی­داری بین میانگین عملکرد تحصیلی دانش ­آموزان در قبل و بعد از بازگشایی مدارس به سبب دوران کرونایی و رعایت فاصله ­گذاری اجتماعی وجود دارد و از آن جا که مقادیر میانگین نمونه بعد از بازگشایی مدارس (61/3) از میانگین نمونه در قبل از بازگشایی مدارس (21/3) بزرگتر است، از نظر آماری میزان عملکرد تحصیلی دانش ­آموزان در پایان پاندمی کووید-19 و با حضور دانش­آموزان در مدارس افزایش یافته است (Sig. < α = 0.05). نتیحه این که با بازگشایی مدارس و ایجاد شرایط حضور دانش ­آموزان در کلاس های درس عملکرد تحصیلی دانش ­آموزان را ارتقا داده است.

واژگان کلیدی: آموزش­ آنلاین، عملکرد تحصیلی، نمونه­ گیری خوشه­ای چند مرحله ­ای، پاندمی کووید-19.