چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس معکوس بر انگیزه، پیشرفت تحصیلی و خود پنداره دانش آموزان متوسطه در درس زبان عربی انجام داد. این مطالعه با روش، شبه آزمايشی با مراحل پیش ­آزمون و پس ­آزمون و گروه ­های آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه متوسطه دوم رشته علوم انسانی در سال تحصیلی 1402-1401 که به روش نمونه ­گیری تصادفی ساده، تعداد 40 نفر در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) گمارش شدند. ابزار اندازه­گیری، پرسشنامه خودپنداره پیرز هاریس، پرسشنامه انگيزه پيشرفت بر مبناي الگوي پيشوانات موخرجي و آزمون معلم ساخته زبان عربی بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ­های توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار و با استفاده از آزمون t كه جزء آزمون هاي پارامتريك است استفاده شد. یافته­ها نشان داد که در سطح اطمینان 95 درصد (0/05=α)، تاثیر نمره پیش آزمون انگیزه، پیشرفت تحصیلی و خود پنداره معنادار بوده با این وجود بعد از کنترل تاثیر آن؛ استفاده از روش تدریس معکوس انگیزه، پیشرفت تحصیلی و خود پنداره دانش آموزان را در درس زبان عربی افزایش می دهد.

واژگان کلیدی: روش تدریس معکوس، انگیزه، پیشرفت تحصیلی، خود پنداره، دانش آموزان، زبان عربی